В сентябре Казахстан утвердил национальные стандарты по использованию ИИ в образовании. У школ и колледжей появились единые правила: что можно применять на уроках, как защищать данные учеников, как объяснять детям ответственное использование технологий. Элементы ИИ уже встроены в «Цифровую грамотность» и «Информатику», для школьников созданы онлайн-курсы, а учителя проходят повышение квалификации, где разбирают этику, безопасность и работу с инструментами на уроках.
Высшее образование движется в том же направлении. 93 университета вводят ИИ как обязательную дисциплину, часть запускает новые треки и исследовательские программы. Подход остается последовательным: в школе — базовое понимание, в вузе — углубление, а практические навыки формируются через проекты и короткие курсы.
Вопрос уже не в том, «стоит ли вводить ИИ». Он все равно станет частью учебного процесса, и важно сделать это спокойно и без лишней нагрузки. Школам нужно определить, какие темы давать детям, как подготовить учителей, какие правила закрепить в документах и как честно оценивать работы, если ученик использовал помощь ИИ.
Чтобы понять, как это работает на практике, мы обратились за комментариями к Амалю Гаджиеву, директору Астанинского филиалаIT Step Academy — академии, которая давно работает с цифровыми навыками и уже включает элементы ИИ в программы.
Почему Казахстану важно вводить ИИ в школьную программу уже сейчас
После утверждения стандартов у школ появился конкретный ориентир. Теперь не нужно гадать, что допустимо. Это ставит Казахстан в линию с государствами, где цифровые навыки считаются таким же базовым умением, как чтение или математика. Когда требования понятны всем участникам процесса, школе проще избежать ошибок и не тратить силы на догадки.
А.Гаджиев отмечает: «Дети уже активно используют ИИ дома, в кружках и даже в играх. Вопрос не в том, нравится это взрослым или нет. Важно научить детей правильному подходу: проверять ответы, не доверять модели на слово, понимать границы инструмента. Чем раньше школа объяснит эти принципы, тем меньше проблем у детей и родителей».
С интеграцией ИИ в школьные предметы дети получают первые навыки работы с инструментами, а учителя — возможность учиться официально, а не по случайным источникам. На курсах педагогам объясняют не только технические приемы, но и этику. Без этого ИИ легко превращается в источник путаницы.
Есть и прикладной мотив — рынок труда. Университеты уже требуют базовые навыки работы с ИИ. Если ученик не освоит их заранее, ему будет сложнее адаптироваться в первые месяцы учебы. Даже если будущая профессия не связана с программированием, работа с ИИ пригодится в медицине, бизнесе, дизайне, аналитике и других направлениях.
Базовые навыки для школьников
Когда речь заходит об ИИ, многие представляют сложные алгоритмы. Но школьный уровень — это совсем другое. Главное — безопасное и осознанное использование. В международных рекомендациях постоянно повторяются три простых правила: проверять факты, не загружать личные данные, понимать, что ИИ может ошибаться. Это то, что реально снижает риски.
Второй важный навык — формулировать запросы. Если писать ИИ так же, как в поисковик, ответы будут неточными. Когда ученик учится ставить конкретные задачи, задавать контекст и ограничения, результат становится качественнее. Это развивает мышление и помогает детям понимать, как устроен инструмент.
Немаловажна и честность. Если школа сразу устанавливает правила — где можно использовать ИИ, а где нет, — дети работают спокойнее и увереннее, потому что знают, что допустимо, а что нет. Например, разрешено использовать для идей, подсказок и черновиков, но не для подмены собственной работы. Это повышает дисциплину и помогает формировать здоровую привычку указывать, где была помощь технологии.
А.Гаджиевподчеркивает: «ИИ не должен сокращать путь. Он должен помогать ученику лучше разобраться в теме и объяснять свои решения».
Практический подход IT Step Academy и результаты
IT Step Academy одной из первых начала вводить элементы ИИ в обучение. Упор всегда делается на практику: дети создают небольшие проекты, работают с графикой, собирают мини-ботов, делают визуализации. ИИ выступает не как «замена», а как обычный инструмент в наборе.
Педагоги отмечают, что дети стали внимательнее к деталям и чаще задают уточняющие вопросы. Раньше многие стремились получить готовый ответ, теперь — стараются понять, почему модель предложила то или иное решение. Это именно тот осознанный подход, который рекомендуют международные стандарты.
Еще один эффект — снижение страха перед сложными предметами. Когда ученик может попросить объяснить проще или сравнить несколько вариантов разбора, он становится увереннее. Сильные ученики, наоборот, получают возможность углубляться в тему без привязки к общему темпу класса.
По словам А.Гаджиева, эксперименты с формулировками и анализ ответов развивают самостоятельность и помогают уйти от шаблонного мышления.
Что школы могут сделать уже сейчас
Для старта с ИИ не нужны большие бюджеты. Есть три простых шага, доступных любой школе. Первый — установить понятные правила: где ИИ разрешен, как указывать его помощь, что допустимо на уроке и дома. Это сразу снижает напряжение.
Второй — базовое обучение учителей. Доступно много коротких курсов, где педагогам показывают, как использовать ИИ в подготовке уроков и каких ошибок избегать. Это не требует глубоких технических навыков.
Третий — начать с небольшого модуля или мини-проекта. Один урок в четверти уже дает детям практику, а учителям — понимание, как технология работает в реальном классе.
Эксперт напоминает, что важно не пытаться внедрять все сразу. Достаточно нескольких шагов, чтобы школа почувствовала уверенность.
Что даст ИИ казахстанской системе образования
Внедрение ИИ — это подготовка к будущей реальности. Казахстан уже вкладывает значительные ресурсы в развитие технологий: программы, обучение учителей, университетские инициативы. Эти усилия будут эффективны только тогда, когда дети знакомятся с ИИ не в 18 лет, а намного раньше.
В ближайшие годы ИИ станет такой же частью обучения, как интернет или цифровые платформы. Появится еще больше профессий, где важна работа с данными, моделями и визуализацией. Основа для этого закладывается именно в школе, где ребенок впервые понимает, как устроены инструменты.
А.Гаджиевподчеркивает: «Казахстан идет тем же путем, что страны, которые уже сделали ИИ частью образовательной системы. Это дает нашим детям реальное преимущество — возможность войти во взрослую жизнь с навыками, которые действительно пригодятся».
